ALENA : Journal of Elementary Education https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena <p>ALENA : Journal of Elementary Education adalah jurnal yang diterbitakn oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang pendidikan. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan yang dilakukan oleh peneliti, guru, dan praktisi pendidikan. Jurnal ini terbit secara berkala sebanyak dua kali dalam setahun yaitu bulan Januari dan Juli.</p> <p>E-ISSN 2963-0649</p> Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar id-ID ALENA : Journal of Elementary Education 2963-0649 ANALISIS PENANAMAN SIKAP SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI BONTORAMBA 1 KOTA MAKASSAR https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/76 <p><strong>Irmayanti Kumara Tungga</strong>, 2023<em>. Analisis Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS Di SD Negeri Bontoramba 1 Kota Makassar</em>. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar. Dibimbing oleh Nur Afni dan Mulyadi</p> <p>&nbsp;</p> <p>Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui gambaran hasil Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS pada siswa di Kelas V SD Negeri Bontoramba 1 Kota Makassar, (2) Untuk mengetahui &nbsp;faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran IPS yang dilakukan guru dalam menanamkan sikap sosial pada siswa Kelas V SD Negeri Bontoramba Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Adapun objek penelitiannya adalah siswa kelas V &nbsp;dengan jumlah 16 siswa. Analisis data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi.</p> <p>Hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwa (1) Gambaran proses penanaman sikap sosial siswa melalui pembelajaran IPS terlihat dari penggunaan media pembelajaran &nbsp;dan alat evaluasi yang digunakan guru untuk menilai sikap sosial siswa. (2) &nbsp;Faktor pendukung dalam menanamkan sikap sosial&nbsp; dengan tercapainya pembelajaran penanaman sikap sosial yang diterapkan oleh guru pembelajaran IPS, hampir tidak ditemukan kendala yang di hadapi oleh guru dalam mengajarkan sikap sosial (kejujuran, sopan santun, disiplin diri, toleransi dan tolong menolong). Penanaman Sikap Sosial&nbsp; Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bontoramba 1 Kota Makassar sudah menanamkan nilai sikap sosial sesuai dengan indikatornya. Dapat disimpulkan bahwa Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS Di Kelas V SD Negeri Bontoramba 1 Kota Makassar dapat meningkat.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci: Penanaman, Sikap Sosial, Pembelajaran IPS</strong></p> irmayanti kumaratungga Nur Afni mulyadi mulyadi Hak Cipta (c) 2024 irmayanti kumaratungga, Nur Afni, mulyadi mulyadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 1 8 10.59638/jee.v2i1.76 PENGARUH SELF EFFICACY DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV A SD NEGERI DAYA 1 https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/84 <p>Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendapatkan informasi tentang pengaruh <em>self efficacy </em>terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar, (2) mendapatkan informasi tentang pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar, (3) mengukur pengaruh <em>self efficacy </em>dan minat belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian <em>expost facto</em>. Adapun objek penelitian ini adalah siswa kelas IV A SD Negeri Daya I Kota Makassar. Sumber data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, tes hasil belajar dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan 2 tahap yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang terbagi atas, uji prasyarat (uji normalitas dan uji linearitas), uji hipotesis (uji regresi sederhana dan uji regresi berganda).</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) dari hasil pengujian hipotesis dengan uji regresi linear sederhana antara variabel <em>self efficacy</em> terhadap variabel hasil belajar matematika didapatkan nilai T<sub>hitung </sub>6,169 &gt; T<sub>tabel </sub>2,059 dengan tingkat signifikansi 0,020 &lt; 0,05 yang berarti terdapat pengaruh <em>self efficacy</em> terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar. (2) dari hasil pengujian hipotesis dengan uji regresi linear sederhana antara variabel minat belajar terhadap variabel hasil belajar matematika didapatkan nilai T<sub>hitung </sub>2,192 &gt; T<sub>tabel </sub>2,059 dengan tingkat signifikansi 0,038 &lt; 0,05 yang berarti terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar. (3) hasil pengujian dengan uji regresi linear berganda antara variabel <em>self efficacy</em> dan variabel minat belajar terhadap hasil belajar matematika diperoleh nilai F<sub>hitung</sub> 6,438 &gt; F<sub>tabel</sub> 3,39 dengan tingkat signifikansi 0,006 &lt; 0,05 serta nilai koefisien determinasi atau nilai R square sebesar 0,340. Maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara <em>self efficacy</em> dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV A SD Negeri Daya 1 Kota Makassar.</p> Nur Octaviani Alifa Wahyullah Alannasir Rahmawati Rahmawati Hak Cipta (c) 2024 Nur Octaviani Alifa, Wahyullah Alannasir, Rahmawati Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 9 26 10.59638/jee.v2i1.84 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DI SDN 160 INPRES LEMO-LEMO KAB. MAROS https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/80 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengatuhui: (1) Gambaran Penerapan Model <em>Problem Based Learning</em> Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SDN 160 Inpres Lemo-lemo Kab. Maros. (2) Model <em>Problem Based Learning</em> Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SDN 160 Inpres Lemo-lemo Kab. Maros. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Populasi dan Sampel penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 23 siswa di SDN 160 Inpres Lemo-lemo Kab Maros. Instrumen penelitian yaitu lembar observasi guru dan siswa, tes pilihan ganda dan essai dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif.Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Penerapan Model <em>Problem Based Learning</em> Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SDN 160 Inpres Lemo-lemo Kab. Maros melalui siklus I dan siklus II. (2) Ada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model <em>Problem Based Learning</em> dengan skor rata-rata 56,3 pada nilai presntase 17,3% termaksud dalam kategori cukup kritis pada siklus I dan skor rata-rata 88,6 pada nilai presentase 82,6% termaksud dalam kategori kritis pada siklus II. Berdasarkan penelitian maka Penerapan Model <em>Problem Based Learning</em> Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SDN 160 Inpres Lemo-lemo Kabupaten Maros meningkat.</p> yusmaniar Nur Afni Wahyullah Alannasir Hak Cipta (c) 2024 yusmaniar, Nur Afni, Wahyullah Alannasir https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 27 37 10.59638/jee.v2i1.80 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI KELAS IV SD NEGERI BONTORAMBA 1 KOTA MAKASSAR https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/75 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Bagaimana peningkatan keterampilan menulis narasi siswa dengan menggunakan media gambar berseri kelas IV SD Negeri Bontoramba 1 Kota Makassar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Bontoramba 1 Makassar. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan analisis analisis statistik secara kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan menulis narasi siswa menggunakan media gambar berseri meningkat dilihat dari observasi guru dan siswa serta hasil tes dimana siklus I menunjukkan bahwa persentase siswa yang nilainya di atas KKM baru mencapai 30% sehingga nilai siswa di atas KKM meningkat menjadi 85%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media gambar berseri dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa. di SD Negeri Bontoramba 1 Makassar.</p> nafila Nurhayati Selvi Erniati Erniati Hak Cipta (c) 2024 nafila, Nurhayati Selvi, Erniati Erniati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 38 51 10.59638/jee.v2i1.75 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN 229 INPRES CAMBAYA KABUPATEN MAROS https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/90 <p>Afriandini, 2023. Penerapan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Bamboo Dancing pada Murid Kelas IV SDN 229 Inpres Cambaya Kabupaten Maros. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Makassar. Dibimbing oleh Wahyullah Alannasir dan Rahma Ashari Hamzah.</p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) bagaimana gambaran model pembelajaran bamboo dancing siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS SDN inpres cambaya kabupaten maros. (2) penerapan model pembelajaran bamboo dancing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 229 inpres cambaya kabupaten maros. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran bamboo dancing dan hasil belajar IPS siswa kelas IV. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 229 Inpres Cambaya Kabupaten Maros yang berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data menggunakan format observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif.<br><br>Berdasarkan hasil observasi setelah diterapkannya model pembelajaran bamboo dancing pada aktivitas mengajar guru siklus I dikategorikan kurang dan siklus II dikategorikan baik. Aktivitas belajar siswa pada siklus I dikategorikan kurang dan siklus II dikategorikan baik. Hasil belajar IPS siswa kelas IV pada siklus I berada pada kategori kurang sedangkan pada siklus II hasil belajar IPS siswa kelas IV sudah meningkat berada pada kategori baik. Penerapan model pembelajaran bamboo dancing dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 229 Inpres Cambaya Kabupaten Maros.</p> <p><br>Kata kunci : Model Pembelajaran Bamboo Dancing,Hasil Belajar IPS</p> afriandini Wahyullah Alannasir Rahma Ashari Hamzah Hak Cipta (c) 2024 afriandini, Wahyullah Alannasir, Rahma Ashari Hamzah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 52 64 10.59638/jee.v2i1.90 IMPLEMENTASI NILAI DASA DARMA PRAMUKA DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN 254 TEBBA KECAMATAN SALOMEKKO KABUPATEN BONE https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/94 <table width="634"> <tbody> <tr> <td rowspan="2" width="402"> <p><strong>Implementasi Nilai Dasa Darma Pramuka dalam Membentuk Karakter Peserta didik di SDN 254 Tebba Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universsitas Islam Makassar (Di bimbing oleh Nur Hayati Selvi dan Sri Hastati).</strong></p> <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui implementasi nilai dasa darma pramuka dalam membentuk karakater peserta didik di SDN 254 Tebba Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone, (2) Mengetahui tantangan implementasi faktor penghambat nilai dasa darma pramuka dalam membentuk karakter peserta didik di SDN 254 Tebba Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone. tidak memperbolehkan proses penerapan yang berjalan sesuai jadwal yang telah di tetapkan, adanya keterbatasan prasarana, lingkungan sekolah kurang kondusif mengakibatkan siswa kurang fokus pada saat pembinaan berlangsung dan penggunaan atau pemilihan metode kepramukaan yang sesuai keinginan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan analisis data model interaktif Sedangkan faktor pendukungnya menjadi tongkat</strong></p> <p><strong>kesuksesan dalam Implementasi nilai-nilai dasa darma pramuka ini. </strong></p> <p><strong>Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter Dasa darma Pramuka Disiplin, Bernani, dan Setia membentuk karakter siswa sudah dimiliki oleh siswa Namun demikian, ketiga karakter tersebut lebih tampak ketika siswa mengikuti kegiatan ektrakurikuler pramuka. Disamping itu, pemberian contoh sikap yang baik oleh guru/Pembina pramuka yang mengandung nilai ketiga karakter tersebut melalui materi-materi pramuka semakin menguatkan karakter siswa. Selanjutnya, penerapan nilai karakter disiplin, bernani, dan setia, dalam kegiatan kepramukaan di SDN 254 Tebba Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone dilaksanakan secara terpadu. Artinya, penerapan ketiga karakter tersebut tidak hanya dilakukan pada kegiatan praktik kepramukaan, tetapi juga melalui kegiatan pembelajaran dan pembiasaan di sekolah. </strong></p> <p><strong>Kedua, Tantangan implementasi nilai dasa darma pramuka disiplin, berani, dan setia dalam membentuk karakter siswa di SDN 254 Tebba Kecamatan Salomekko Kabupaten Bone yaitu adanya proses penerapan ini tidak berjalan sesuai jadwal yang telah di tetapkan, adanya keterbatasan prasarana, lingkungan sekolah kurang kondusif mengakibatkan siswa kurang fokus pada saat pembinaan berlangsung dan penggunaan atau pemilihan metode kepramukaan yang sesuai keinginan peserta didik. Dalam penulisan skripsi ini diharapkan mampu memberikan kontribusi di dunia pendidikan formal, non formal, maupun informal.</strong></p> <p><strong><em>&nbsp;</em></strong></p> <p><strong><em>Kata Kunci:</em></strong> <strong><em>Nilai Dasa Darma Pramuka, Karakter Peserta didik</em></strong></p> <p>&nbsp;</p> </td> <td width="0">&nbsp;</td> </tr> </tbody> </table> Ayu Amalia Nurhayati Selvi Sri Hastati Hak Cipta (c) 2024 Ayu Amalia, Nurhayati Selvi, Sri Hastati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 65 73 10.59638/jee.v2i1.94 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, DAN REVIEW (SQ3R) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI CERITA BERGAMBAR https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/96 <p><strong>Pengaruh Metode SQ3R (Pembelajaran Survey, Guestion, Read, Recite, Review) Terhadap Keterampilan Membaca Melalui Cerita Bergambar Siswa Kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universsitas Islam Makassar (Di bimbing oleh Syarifah Nur Fajrin dan Badruddin Kaddas).</strong></p> <p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Untuk megetahui gambaran metode Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, dan Review) Siswa Kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang, (2) Untuk mengetahui keterampilan membaca melalui cerita bergambar Siswa Kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang, (3) Untuk mengetahui pengaruh terhadap metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, dan Review) terhadap keterampilan membaca melalui cerita bergambar Siswa Kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang. Penelitian ini menggunakan eksperimen yaitu <em>one group pretest-posttest desing</em>. Adapun objek penelitian ini adalah guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan siswa kelas VI di SD 45 Talaga Kota Enrekang. Sumber data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan 3 tahap yaitu Pretest (Tes awal), Treatment (Pemberian perlakuan), dan Posttest (Tes akhir). Nilai rata-rata sebelum perlakuan (pretest) = 36,16 berada pada kategori rendah dengan ketuntasan, 10 siswa yang telah tuntas atau 33.33, sedangkan nilai rata-rata siswa setelah diberikan perlakuan (Posttest) = 71,33 dengan ketuntasan semua siswa telah tuntas. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t, dapat diketahui bahwa nilai thitung sebesar 23.26. Dengan frekuensi (dk) sebesar 30 - 1 = 29, pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel = 2.045. Oleh karena thitung &gt; ttabel pada taraf signifikansi 0.05, maka hipotesis nol (H0) ditolak yang berbunyi tidak ada pengaruh dalam penggunaan metode SQ3R terhadap keterampilan membaca melalui cerita bergambar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang dan hipotesis alternative (Ha) diterima yang berbunyi ada pengaruh dalam penggunaan metode SQ3R terhadap keterampilan membaca melalui cerita bergambar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD 45 Talaga Kota Enrekang.</strong></p> <p><strong><em>&nbsp;</em></strong></p> <p><strong><em>Kata Kunci:</em></strong> <strong><em>Metode SQ3R, Keterampilan Membaca Melalui Cerita Bergambar.</em></strong></p> Risma Badruddin Kaddas Syarifah Nur Fajrin Hak Cipta (c) 2024 Risma, Badruddin Kaddas, Syarifah Nur Fajrin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 74 84 10.59638/jee.v2i1.96 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS III SD INPRES ANTANG 1 https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/102 <table width="626"> <tbody> <tr> <td width="395"> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran <em>discovery learning</em> berbantuan media visual terhadap peningkatan hasil belajar tematik siswa kelas III di SD Inpres Antang 1 dan megetahui perbedaan motivasi belajar terhadap siswa setelah dan sesudah mengikuti model pembelajaran <em>discovery learning</em> berbantuan media visual terhadap pembelajaran tematik siswa kelas III di SD Inpres Antang 1. Adapun metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan jenis penelitiannya adalah <em>pre eksperimental</em> design bentuk <em>one group pretest-posttest design</em> dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan observasi, tes dan dokumentasi.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran <em>discovery learning</em> berbantuan media visual berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar tematik siswa kelas III di SD Inpres Antang 1. Model pembelajaran ini dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan lebih baik. Penggunaan media visual juga dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan konsep yang sulit dipahami dan penelitian ini memberikan bukti empiris yang mendukung dampak positif Model Pembelajaran <em>discovery</em> terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III. Dengan aktif terlibat dalam proses belajar, mengeksplorasi konsep baru, dan memecahkan masalah, siswa menunjukkan peningkatan hasil belajar intrinsik, <em>self-efficacy</em>, dan keterlibatan secara keseluruhan. Temuan ini menegaskan pentingnya menerapkan pendekatan berpusat pada siswa, seperti Model Pembelajaran <em>discovery</em>, untuk menciptakan lingkungan belajar yang memotivasi.</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> </tbody> </table> Nurfadilah Ashar Nur Syam Rahmawati Rahmawati Hak Cipta (c) 2024 Nurfadilah Ashar, Nur Syam, Rahmawati Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 85 100 10.59638/jee.v2i1.102 STRATEGI WALI KELAS DALAM MEMBENTUK AKHLAK PESERTA DIDIK DI KELAS V UPT SPF SD NEGERI SUDIANG KECAMATAN BIRINGKANAYA KOTA MAKASSAR https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/109 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi wali kelas dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V UPT SPF SD Negeri Sudiang dan faktor penghambat serta pendukung dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V UPT SPF SD Negeri Sudiang. Adapun metode yang digunakan yaitu kulitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan observasi, wawancara, angket, lembar tes dan dokumentasi.&nbsp;</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian strategi wali kelas dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V UPT SPF SD Negeri Sudiang Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Menunjukan bahwa strategi wali kelas dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V UPT SPF SD Negeri Sudiang, memiliki beberapa strategi dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V antara lain: Pembiasaan, Keteladanan, Targhib Wa Tarhib dan pemberian nasihat. Faktor yang menjadi penghambat wali kelas dalam membentuk akhlak peserta didik di kelas V yaitu: dari latar belakang dan kesadaran dari diri masing-masing individu dan dari pergaulan siswa serta dari faktor lingkungan keluarga (orang tua), lingkungan sekolah dan juga dari lingkungan masyarakat. Adapun faktor pendukungnya yaitu berasal dari pribadi individu yang baik dan dengan adanya kerjasama yang baik antara wali kelas dengan orang tua peserta didik.</p> Yulia Abdul Wahid Musbaing Musbaing Hak Cipta (c) 2024 Yulia, Abdul Wahid , Musbaing Musbaing https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 101 109 10.59638/jee.v2i1.109 PENGARUH LINGUNGAN SEKOLAH DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KARAKTER SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES KANTISANG KOTA MAKASSAR https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/129 <p>PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KARAKTER SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES KANTISANG KOTA MAKASSAR</p> Irfansyah Irfansyah mulyadi mulyadi Musbaing Musbaing Hak Cipta (c) 2024 Irfansyah Irfansyah, mulyadi mulyadi, Musbaing Musbaing https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-01-03 2024-01-03 2 1 110 118 10.59638/jee.v2i1.129