Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v1i3.107Keywords:
KETERAMPILAN PROSES SAINS, METODE EKSPERIMEN, WARNAAbstract
This study describes the science process skills of students, namely the skills of observing, predicting and communicating the results of color combination experiments. The type of research used is quantitative research quasi experiment with the research design used by researchers is pretest-posttest control group design. The subjects in this study were Aisyiyah Mamajang Kindergarten students in Makassar City in classes B2 and B3. The results of this study showed that children's science process skills in the experimental group at meetings I to III had increased, namely from 15 children in the experimental group as many as 1 child or 6.7% were in the category of developing as expected and as many as 14 children or 93.3% were in the category of developing very well. The conclusions of this study are: 1) The science process skills of students in the experimental group before the application of the experimental method at Aisyiyah Mamajang Kindergarten, Makassar City are still very low, after the application of the experimental method, the science process skills of children in the experimental group have increased significantly. 2) There is an effect of the application of effective experimental methods on the science process skills of students at Aisyiyah Mamajang Kindergarten, Makassar City.
References
Adawiyah, W. N., & Mulyana, E. H. (2020). Pembelajaran Berorientasi Sains Pada Sub Tema Air Untuk. 4(1), 185–196.
Ahyat, N. (2017). Edusiana?: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam. Edusiana?: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 24–31.
Charlesworth, R., & Lind, K. (2010). Math and Science for Young Children. Wadsworth/CengageLearning. https://books.google.co.id/books?id=AwyzPwAACAAJ
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Dahar, R. W. (1996). Teori-teori belajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. https://books.google.co.id/books?id=niKtGwAACAAJ
Damayanti, Anita, M. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Eksperimen Mencampur Warna di PAUD Permata Hati Desa Jampang. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(2), 88. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i2.556
Darmawan Harefa, S. P. M. P., Muniharti Sarumaha, M. P., & Publisher, P. M. (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Sejak Dini. PM Publisher. https://books.google.co.id/books?id=mUYAEAAAQBAJ
Devi, P. K. (2010). Keterampilan proses dalam pembelajaran IPA. Jakarta: PPPPTK IPA.
Dianti, Y. S., & Maulani, S. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Sains Anak Usia Dini.Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 26.
Evania Yafie, S. P. M. P., Drs. I Wayan Sutama, M. P., & Nia Widyaningrum, S. S. (2019). Pengembangan Kognitif (Sains Pada Anak Usia Dini). Universitas Negeri Malang. https://books.google.co.id/books?id=qOAGEAAAQBAJ
Fitriah, & Wida, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Pokok Bahasan Cahaya Dan Sifat-Sifatnya Melalui Metode Eksperimen. Primary, 9(2), 269–284.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics Indiana University. Unpublished.[Online] URL: http://www.physics.Indiana.Edu/~Sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735
Hasmawaty, Usman, & Intisari. (2023). Improving Children ’ s Science Skills Through Play Activities in Outdoor Play. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 45–54. https://doi.org/10.26858/tematik.v9i1.47953
Hendawati, Y., & Kurniati, C. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Dan Pemanfaatannya. Metodik Didaktik, 13(1). https://doi.org/10.17509/md.v13i1.7689
Herlina, Syamsuardi, Syawaluddin Ahmad, S. (2023). The Effect of Demonstration Methods to Improve Science Thinking Skills In Children Aged 5-6 Years. 9(1), 77–85.
Hidayah, N. (2017). Implementasi Pembelajaran Keterampilan Sains di Tk Al- Faruq Tanjung Morawa. Skripsi.
Hidayati, S. R. S. W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna Di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong. Pendidikan Anak Usia Din 4(1), 24. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/article/view/6683/4245
Hikam, F. F., & Nursari, E. (2020). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Bagi Anak Usia Dini. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 38–49. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i2.14
Intisari, Usman, & Syamsuardi. (2023). Pemanfaatan Media Lose Part Untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Seminar Nasional Dies Natalis UNM Ke-62, 239–244. https://journal.unm.ac.id/index.php/Semnasdies62/article/view/810/503
Izzuddin, A. (2019). Sains Dan Pembelajarannya Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 1(3), 353–365. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, D. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2097–2107.
Jufri, W. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Modal Dasar Menjadi Guru Profesional.
Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. AWLADY?: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3155
Kulsum, U. M. I. (2022). Metode Eksperimen Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Materi Konduktor Dan Isolator. Rfm Pramedia Jember. https://books.google.co.id/books?id=ymxxEAAAQBAJ
M. Fadlillah, M. P. I. (2017). Buku Ajar Bermain & Permainan Anak Usia Dini. Prenada Media Group. https://books.google.co.id/books?id=fja2DwAAQBAJ
Mahdalena. (2016). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Keterampilan Proses melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Siswa Kelas XI SMAN 14 Pekanbaru Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Obsesi, 2, 18–28.
Marzuki, K., Suardi, & Natsir, N. (2021). Model Project Based Learning dalam Setting Pembelajaran Daring Pada Pebelajar Orang Dewasa (Studi Pada Program Kesetaraan Satuan Pendidikan Nonformal). SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN 2021 “Penguatan Riset, Inovasi, Dan Kreativitas Peneliti Di Era Pandemi Covid-19,” 1954–1963. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/viewFile/25461/12772
Mirawati, & Nugraha, R. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun. Early Childhood?: Jurnal Pendidikan, 1(1), 13–27. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i1.50
Mulyana, E. H., Nurzaman, I., & Fauziyah, N. A. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Warna. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 76–91. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7170
Mustika, Y., & Nurwidaningsih, L. (2018). Pengaruh Percobaan Sains Anak Usia Dini terhadap Perkembangan Kognitif Anak di TK Kartika Siwi Pusdikpal Kota Cimahi. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 91. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.12
Nugraha, A., & Dwiyana, D. (2010). Dasar-dasar matematika dan Sains. Jakarta: Universitas Terbuka.
Pratiwi, Ajeng Putri; Kurnia, R. N. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SENTRA BAHAN ALAM TERHADAP KEMAMPUAN SAINS DAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK Edukasi Mitra Grafika. 1, 181–200. https://doi.org/10.21009/JPUD.111
Putri, C. E., & Sugito, S. (2021). Pola Pembelajaran Science di Prasekolah. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1020–1034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1571.
Putri, U. S. (2019). Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini. UPI Sumedang Press. https://books.google.co.id/books?id=QyGlDwAAQBAJ
Qonita Mulyana, Hendri Edi, Loita, Aini. Masum, N. (2022). Pengembangan Science Didactical Book Untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini. Perpustakaan.I, 6(6), 5–24. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2010
Qonita, Q., Mulyana, E. H., Loita, A., & Aprily, N. M. (2022). Pengembangan Science Didactical Book untuk Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6348–6359.
Rahayu, A. H., & Angg. (2017). Analisis Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Sumedang. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 5(2), 22–33. https://doi.org/10.24815/pear.v7i2.14753
Rahmawati & Sumedi. (2020). PENDIDIKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK MELALUI NAEYC ( National Association for The Education of Young Children ) adalah anak yang berada pada rentang usia. 01(02), 158.
Rahmi, P. (2019). Pengenalan Sains Anak Melalui Permainan Berbasis Keterampilan Proses Sains Dasar. Jurnal Pendidikan, 5(2), 43–55.
Rika, K. (2022). Model Pembelajaran Numerasi Berbahan Alam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Awal Di Tk Hajar Aswad Makassar. EDUKIDS?: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 70–80. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i2.1484
Rusdawati, Eliza, D. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Literasi Sains Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3648–3658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1350
Rustaman, N., Dirdjosoemarto, S., Yudianto, S. A., Achmad, Y., Subekti, R., Rochintaniawati, D., & Nurjhani, M. (2005). Strategi belajar mengajar biologi. Malang: UM press.
Sadaruddin, S., Ahmad, A., Jabu, B., Syamsuardi, S., Usman, U., & Hasmawaty, H. (2023). Development of Design, Explain, Development, And Evaluation-Project Based Learning (DEDEn-PjBL) Model in Stimulating Children’s Creativity. Journal of Research and Multidisciplinary, 6(2), 770-786. https://doi.org/10.5281/jrm.v6i2.81
Saida, N. (2022). Pembelajaran sains pada anak usia dini. UMSurabaya Publishing. https://books.google.co.id/books?id=DJCFEAAAQBAJ
Santika, D. A., Mulyana, E. H., & Nur, L. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Model STEM pada Konsep Terapung Melayang Tenggelam untuk Memfasilitasi Keterampilan Saintifik Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 171–184. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27207
Silaen, S. M. J., Ali, S., & Mastoah, S. (2022). Bermain anak usia dini. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=042IEAAAQBAJ
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Yaswinda, ismet, S. (2017). Pelaksanaan Model pembelajaran sains berbasis multisensori ekologi di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 6 Kota Padang. Pedagogi, XVII(2), 18–25. http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/
Yuliati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335
Zain, A., & Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Rineka Cipta. Kemampuan Spasial.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Fitrah Saputri Syahrul, Marzuki Kartini , Kurnia Rika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
