Pengaruh Metode Multisensori Terhadap Kesulitan Membaca Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Makassar

Srinur Indah  Wati; Mulyadi Mulyadi; Wahyullah  Alannasir

doi:10.59638/isolek.v1i1.36

Authors

Srinur Indah Wati Universitas Islam Makassar
Mulyadi Mulyadi Universitas Islam Makassar
Wahyullah Alannasir Universitas Islam Makassar

DOI:

https://doi.org/10.59638/isolek.v1i1.36

Keywords:

Multisensory Method, Difficulty Reading, Grade IV Students

Abstract

Multisensory methods are used to learn to read and spell. The multisensory method uses a kinesthetic auditory visual approach (VAKT) to teach children reading difficulties to read. This research uses a quantitative research approach with a type of experiment. Research Design Experimental research was conducted using the One Group pre-test post-test experimental design. This design was carried out by forming a single experimental group that was given treatment. With the multisensory method, students will be given learning by utilizing visual memory (vision), auditory (hearing), kinesthetic (movement), and tactile (touch) abilities. The results of this study, namely the multisensory method, affect the reading difficulties of grade IV students
of MI Makassar, it is based on a significance value of 0.001 where 0.000<0.05 then H0 is rejected and H1 is accepted. There is an average pre-test score of reading difficulties, which means there is an increase in the reading ability of grade IV MI Makassar City students

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800

Ahsani, E. L. F., Romadhoni, N. W., Layyiatussyifa, E. L., Ningsih, W. N. A., Lusiana, P., & Roichanah, N. N. (2021). Penguatan Literasi Digital dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Indonesia Den Haag. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 8(2), 228-236.

Anih, E. (2016). Modernisasi Pembelajaran di Perguruan Tinggi Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Unsika, 4(2), 185–196. http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika

Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, K. P. dan K. (2003).

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Https://Pmpk.Kemdikbud.Go.Id/. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x

Hidayat, D. (2019). Penerapan Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa MA. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v5i1.141 Pratiwi, I., & Widayati, A. (2012). Pembelajaran Akuntansi Melalui Reciprocal Teaching Model Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemandirian Belajar Dalam Materi Mengelola Administrasi Surat Berharga Jangka Pendek Siswa Kelas X Akuntansi 1 Smk Negeri 7 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2011/2. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2), 133–152. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i2.917

Suharti, Sumardi, Hanafi, M., & Hakim, L. (2020). Strategi Belajar Mengajar. Jakad Media Publishing.

Supriadi, S. EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DONGENG DI KELAS 1 SD INPRES PANRENGE KABUPATEN BARRU. Publikasi Pendidikan, 6(2).

Tanis, H. (2013). Pentingnya Pendidikan Character Building dalam Membentuk Kepribadian Mahasiswa. Humaniora, 4(2), 1212. https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i2.3564

Vahlia, I., & Sudarman, S. W. (2015). Penerapan model pembelajaran berbalik (reciprocal teaching) ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.24127/ajpm.v4i1.94

Yudianda, E., Cahyani, I., & Abidin, Yudianda, E., Cahyani, I., & Abidin, Y. (2024). Model Pembelajaran Kelas Terbalik Berbasis Literasi Digital: Studi Pengembangan untuk Pembelajaran Menulis Teks Anekdot. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 97-107.