INOVASI PEMBELAJARAN BERMAKNA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DI SMP UNISMUH MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.59638/isolek.v3i2.608Abstrak
Pembelajaran bermakna merupakan pendekatan penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar siswa, terutama dalam mengembangkan kreativitas yang menjadi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas inovasi pembelajaran bermakna dalam meningkatkan kreativitas siswa SMP Unismuh Makassar. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII dengan jumlah 30 orang. Data diperoleh melalui observasi, tes kreativitas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada indikator kreativitas, meliputi orisinalitas, kelancaran, fleksibilitas, dan elaborasi. Pada siklus I rata-rata kreativitas siswa berada pada kategori sedang, sedangkan pada siklus II meningkat ke kategori tinggi. Dengan demikian, inovasi pembelajaran bermakna terbukti dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, kontekstual, dan mendorong siswa lebih berani berinovasi. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran bermakna menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa SMP, serta dapat menjadi rujukan praktis bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran inovatif di kelas.
Referensi
Amalia, R., & Supriyanto, A. (2020). Inovasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 145-157.
Fadhilah, S. (2020). Penerapan media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 675-684.
Husain, A. (2018). Kreativitas siswa: Konsep dan strategi pengembangan. Yogyakarta: Deepublish.
Krathwohl, D. R., & Anderson, L. W. (2019). Kerangka landasan untuk pembelajaran pengajaran dan asesmen.
Lestari, D., & Rahayu, T. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kreativitas siswa SMP. Jurnal Obsesi, 5(2), 1150-1162.
Majid, A. (2012). Perencanaan Pembelajaran Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Marlina, S. (2020). Pembelajaran berbasis permainan tradisional sebagai inovasi pembelajaran di SMP. Jurnal Inovasi Pedagogik, 7(2), 177-189.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. (No Title).
Munandar, U. (2021). Pengembangan kreativitas anak berbakat. PT Rineka Cipta.
Nurhayati, S., & Abdullah, M. (2020). Inovasi media pembelajaran islami dalam pembelajaran bermakna. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 41–50.
Rahim, A. (2014). Peran Madrasah Sebagai Pendidikan Islam Masa Kini (Studi Tradisi dan Perubahan). At-Ta'dib, 9(2).
Rusman. (2018). Inovasi pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, D. (2021). Pembelajaran berbasis literasi untuk meningkatkan kreativitas siswa SMP. Jurnal Obsesi, 5(2), 1011-1023.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Mims, C., & Russell, J. D. (2019). Instructional technology and media for learning. Pearson Education, Incorporated.
Stephen Kemmis, S. K., & Robin McTaggart, R. M. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Utami, R. (2020). Peran guru dalam menciptakan pembelajaran bermakna di SMP. Jurnal Pendidikan, 9(1), 88–97.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Maria Ulviani, Siti Suwadah Rimang, Rosmalina Kemala
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Makassar | Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 09 No. 29 Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia| International Journal of Community Service Learning is licensed under This work is licensed under Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
