Pembelajaran Berbasis Kritik Sastra untuk Mengembangkan Kemampuan Interpretatif Siswa di SMP Unismuh Makassar
DOI:
https://doi.org/10.59638/isolek.v4i1.761Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan literary criticism-based instruction (LCBI) dalam pembelajaran sastra serta menganalisis pengaruhnya terhadap kemampuan interpretatif siswa di SMP Unismuh Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas VIII yang dipilih secara purposif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara interaktif melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan LCBI meningkatkan kemampuan interpretatif siswa, yang ditandai dengan peningkatan skor rata-rata dari 63,4 pada pra-siklus menjadi 85,3 pada siklus kedua. Peningkatan terjadi pada aspek pemahaman makna tersirat, analisis struktur dan gaya bahasa, serta kemampuan menyusun argumen interpretatif secara logis. Selain itu, pembelajaran berbasis kritik sastra menumbuhkan partisipasi aktif, kepercayaan diri, dan sikap reflektif siswa terhadap karya sastra. Kesimpulannya, penerapan literary criticism-based instruction terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan interpretatif dan berpikir kritis siswa, serta memberikan alternatif model pembelajaran sastra yang humanistik, reflektif, dan kontekstual di tingkat sekolah menengah.
Referensi
Beach, R., Appleman, D., Hynds, S., & Wilhelm, J. (2016). Teaching literature to adolescents (2nd ed.). New York: Routledge.
Carter, R. (2015). Language and creativity: The art of common talk. London: Routledge.
Endraswara, S. (2015). Metodologi kritik sastra. Yogyakarta: CAPS.
Hall, G. (2016). Literature in language education (2nd ed.). London: Palgrave Macmillan.
Hapsari, R., & Nugroho, A. (2025). Pedagogical literary criticism in Indonesian language education. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(1), 33–45.
Hidayah, N., & Rokhmansyah, A. (2022). Literary criticism as an approach in secondary school literature instruction. Jurnal Ilmu Budaya, 6(1), 23–35.
Hidayat, T., & Widodo, S. T. (2020). Model pembelajaran apresiasi sastra berbasis kritis di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 101–110. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpbi/article/view/14923
Kurniawan, H. (2022). Literary pedagogy and its relevance in Indonesian language instruction. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(3), 321–330.
McLaughlin, M., & DeVoogd, G. (2004). Critical literacy as comprehension: Expanding reader response. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 48(1), 52–62. https://doi.org/10.1598/JAAL.48.1.5
Paran, A. (2008). The role of literature in instructed foreign language learning and teaching. Language Teaching, 41(4), 465–496. https://doi.org/10.1017/S026144480800520X
Prasetyo, A., & Suyitno, S. (2021). Pengembangan pembelajaran sastra berbasis interpretatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(5), 742–748. https://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/14789
Sari, R., & Suhartono, S. (2020). Pembelajaran sastra berbasis respons pembaca dalam meningkatkan kemampuan interpretasi siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 45–54. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi/article/view/38245
Setiawan, B., & Saddhono, K. (2019). Pembelajaran sastra berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(2), 176–186. https://ejournal.upi.edu/index.php/BS_JPBSP/article/view/20508
Tyson, L. (2015). Critical theory today: A user-friendly guide (3rd ed.). New York: Routledge.
Wahyuni, S., & Mustadi, A. (2021). Penguatan literasi kritis melalui pembelajaran sastra di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 123–135. https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/449
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Maria Ulviani, Siti Suwadah Rimang, Haslinda Haslinda, Rosmalina Kemala
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Makassar | Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 09 No. 29 Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia| International Journal of Community Service Learning is licensed under This work is licensed under Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
