Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Membangun Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi
DOI:
https://doi.org/10.59638/isolek.v4i1.810Kata Kunci:
Immersive Learning Approach, Writing Skills, Explanatory Text, Learning Innovation, Learning OutcomesAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa sekolah menengah. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pre-test dan post-test, melibatkan dua kelompok: eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan mendalam dan kontrol yang menggunakan metode konvensional. Sampel berjumlah 60 siswa terbagi dalam dua kelompok secara purposive sampling. Instrumen utama berupa tes menulis teks eksplanasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji t dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan menulis siswa dalam kelompok eksperimen (rata-rata peningkatan 16,25) dibandingkan kelompok kontrol (rata-rata peningkatan 6,85), dengan nilai t=3,56 (p<0,05). Observasi juga menunjukkan aktivitas peserta didik yang lebih tinggi dan motivasi yang lebih baik dalam kelompok eksperimen. Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam efektif dalam meningkatkan kualitas kemampuan menulis teks eksplanasi dan dapat menjadi alternatif inovatif dalam pengajaran bahasa Indonesia di tingkat sekolah menengah.
Referensi
Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma.unma.ac.id
Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(4), 1978-1986.
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16. unusida.ac.id
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Dewi, A. C. (2025). Pendekatan pedagogis dalam pengajaran menulis Bahasa Indonesia: Telaah literatur empiris dan teoretis. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 35-46. yayasanmeisyarainsanmadani.com
Dewi, A. C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 1(3), 81-91. yayasanmeisyarainsanmadani.com
Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas. researchgate.net
Fisher, D., & Frey, N. (2014). Better Learning Through Structured Teaching. ASCD.
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212-218.
Putri, K. E. K. (2024). PENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI 2 SMA SARASWATI 1 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2023-2024 (Doctoral dissertation, Universitas Mahasaraswati).
Santiani, S. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara. kampusakademik.co.id
Saputra, A. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif terhadap Kemampuan Menulis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(2), 150-165.
Simbolon, J. (2023). Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Penerapan Literasi di Sekolah. JBSI: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia. semanticscholar.org
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Zahara, L., Gajah, E. S., Ningsih, D. S., Adelia, T., & Luthfiyah, A. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Membantu Siswa Membedakan Teks Deskripsi dan Teks Laporan Hasil Observasi di Kelas VII MTs IRA Medan. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 4(2), 155-173. uinsu.ac.id
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Anita Candra Dewi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Makassar | Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 09 No. 29 Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia| International Journal of Community Service Learning is licensed under This work is licensed under Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
