Pola Penggunaan Gawai yang Dilaporkan Keluarga dan Respons Tutur Anak Usia Tiga Tahun: Studi Kasus Psikolinguistik
DOI:
https://doi.org/10.59638/isolek.v4i2.970Kata Kunci:
Gadgets, Verbal Responses, Speech Delay, Early Childhood, PsycholinguisticAbstrak
Ditinjau dari perspektif psikolinguistik, penelitian ini mengkaji bagaimana paparan gawai yang berlebihan berkaitan dengan keterlambatan bicara pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan desain interpretatif yang berorientasi pada studi kasus. Partisipan dalam penelitian ini adalah seorang anak berusia tiga tahun yang menunjukkan tanda-tanda keterlambatan bicara. Data diperoleh melalui pemantauan langsung, wawancara terstruktur dengan orang tua, serta rekaman interaksi verbal. Data yang terkumpul diolah melalui kegiatan menyimak, penyusunan catatan lapangan, dan keterlibatan peneliti selama proses observasi, kemudian diinterpretasikan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gawai dalam jangka waktu lama berkontribusi terhadap gangguan perkembangan bahasa, khususnya pada kemampuan ekspresif. Anak tersebut sering kali merespons hanya dengan satu kata dan mengalami kesulitan saat menanggapi pertanyaan atau instruksi dasar.
Referensi
Ahmad, M. & Wilkins, S. 2025. Purposive sampling in qualitative research: A framework for the entire journey. Quality & Quantity, 59(2): 1461–1479. Tersedia di https://doi.org/10.1007/s11135-024-02022-5.
Ahmed, S.K. 2024. The pillars of trustworthiness in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2: 100051. Tersedia di https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051.
Aminah, S. & Ratnawati. 2022. Mengenal speech delay sebagai gangguan keterlambatan berbicara pada anak (kajian psikolinguistik). Jaladri: Jurnal Ilmiah Program Studi Bahasa Sunda, 8(2): 79–84. Tersedia di https://doi.org/10.33222/jaladri.v8i2.2260.
Bandura, A. 1977. Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Brushe, M.E., Haag, D.G., Melhuish, E.C., Reilly, S. & Gregory, T. 2024. Screen time and parent-child talk when children are aged 12 to 36 months. JAMA Pediatrics, 178(4): 369–375. Tersedia di https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2023.6790.
Fitriyani, F. & Barokah, A. 2021. Language and socio-emotional development of children with speech delays: Analysis of gadget use. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1): 89–96. Tersedia di https://doi.org/10.17509/ebj.v3i1.33187.
Gustiana, A.A. 2024. Analisis keterlambatan berbicara pada anak. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 8(2): 100–108. Tersedia di https://doi.org/10.24036/jpkk.v8i2.900.
Hasibuan, R. 2023. Strategi pola pengasuhan anak speech delay (keterlambatan bicara) pada anak usia dini. Sifatama Jawara.
Massaroni, V., Delle Donne, V., Marra, C., Arcangeli, V. & Chieffo, D.P.R. 2024. The relationship between language and technology: How screen time affects language development in early life—A systematic review. Brain Sciences, 14(1): 27. Tersedia di https://doi.org/10.3390/brainsci14010027.
Moleong, L.J. 2019. Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Parahita, A.D., Harras, K.A. & Nurhadi, J. 2022. Studi kasus bahasa lisan anak terlambat bicara: Kajian psikolinguistik. Jurnal Pesona, 8(1): 88–97. Tersedia di https://doi.org/10.52657/jp.v8i1.1651.
Siburian, D.A.N.B., Lestari, D.A., Fahmi, D. & Fatmawati, F. 2023. Kemampuan reseptif anak terlambat bicara pasca terapi: Tinjauan psikolinguistik. Sajak: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Sastra, Bahasa, dan Pendidikan, 2(2): 191–195. Tersedia di https://doi.org/10.25299/s.v2i2.11826.
Sundqvist, A., Koch, F.-S., Birberg Thornberg, U., Barr, R. & Heimann, M. 2021. Growing up in a digital world – Digital media and the association with the child’s language development at two years of age. Frontiers in Psychology, 12: 569920. Tersedia di https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.569920.
Susanto, A. 2011. Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Takahashi, I., Obara, T., Ishikuro, M., Murakami, K., Ueno, F., Noda, A., Onuma, T., Shinoda, G., Nishimura, T., Tsuchiya, K.J. & Kuriyama, S. 2023. Screen time at age 1 year and communication and problem-solving developmental delay at 2 and 4 years. JAMA Pediatrics, 177(10): 1039–1046. Tersedia di https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2023.3057.
Varadarajan, S., Govindarajan Venguidesvarane, A., Ramaswamy, K.N., Rajamohan, M., Krupa, M. & Winfred Christadoss, S.B. 2021. Prevalence of excessive screen time and its association with developmental delay in children aged <5 years: A population-based cross-sectional study in India. PLOS ONE, 16(7): e0254102. Tersedia di https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254102.
Zubler, J.M., Wiggins, L.D., Macias, M.M., Whitaker, T.M., Shaw, J.S., Squires, J.K., Pajek, J.A., Wolf, R.B., Slaughter, K.S., Broughton, A.S., Gerndt, K.L., Mlodoch, B.J. & Lipkin, P.H. 2022. Evidence-informed milestones for developmental surveillance tools. Pediatrics, 149(3): e2021052138. Tersedia di https://doi.org/10.1542/peds.2021-052138.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Riska Yuliasari, Risma Anjela Oktavia, Tiara Indriyani, Nur Lailiyah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Makassar | Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 09 No. 29 Makassar, Sulawesi Selatan Indonesia| International Journal of Community Service Learning is licensed under This work is licensed under Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
