PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS ANAK USIA 5-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v1i3.107Kata Kunci:
KETERAMPILAN PROSES SAINS, METODE EKSPERIMEN, WARNAAbstrak
Keterampilan proses sains merupakan salah satu aspek utama yang perlu dikembangkan pada anak usia dini, yang melibatkan kemampuan mengamati, bertanya, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menarik kesimpulan. Anak dapat menggunakan keterampilan tersebut di kehidupannya sehari-hari sebagai pondasi untuk belajar di masa yang akan datang dan membangun masa depannya (Qonita, dkk, 2022). Penelitian ini mendeskripsikan keterampilan proses sains anak didik yakni keterampilan mengamati, memprediksi dan mengkomunikasikan hasil dari eksperimen perpaduan warna. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah pretest-posttest control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik TK Aisyiyah Mamajang Kota Makassar pada kelas B2 dan B3.Hasil Penelitian ini menunjukkan keterampilan proses sains anak pada kelompok eksperimen pertemuan I sampai III mengalami peningkatan yakni dari 15 anak di kelompok eksperimen sebanyak 1 anak atau 6.7% berada di kategori berkembang sesuai harapan dan sebanyak 14 anak atau 93.3% berada dikategori berkembang sangat baik. Kesimpulan penelitian ini yaitu : 1.Keterampilan proses sains anak didik pada kelompok eksperimen sebelum penerapan metode eksperimen di TK Aisyiyah Mamajang Kota Makassar adalah belum optimal. Setelah penerapan metode eksperimen, keterampilan proses sains anak pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan. 2. Ada pengaruh penerapan metode eksperimen efektif terhadap keterampilan proses sains anak didik di TK Aisyiyah Mamajng Kota Makassar. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa metode eksperimen memiliki dampak positif dan berarti dalam meningkatkan keterampilan proses sains anak didik.
Referensi
Adawiyah, W. N., & Mulyana, E. H. (2020). Pembelajaran Berorientasi Sains Pada Sub Tema Air Untuk. 4(1), 185–196.
Ahyat, N. (2017). Edusiana?: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam. Edusiana?: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 24–31.
Charlesworth, R., & Lind, K. (2010). Math and Science for Young Children. Wadsworth/CengageLearning. https://books.google.co.id/books?id=AwyzPwAACAAJ
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Dahar, R. W. (1996). Teori-teori belajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. https://books.google.co.id/books?id=niKtGwAACAAJ
Damayanti, Anita, M. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Eksperimen Mencampur Warna di PAUD Permata Hati Desa Jampang. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(2), 88. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i2.556
Darmawan Harefa, S. P. M. P., Muniharti Sarumaha, M. P., & Publisher, P. M. (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Sejak Dini. PM Publisher. https://books.google.co.id/books?id=mUYAEAAAQBAJ
Devi, P. K. (2010). Keterampilan proses dalam pembelajaran IPA. Jakarta: PPPPTK IPA.
Dianti, Y. S., & Maulani, S. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Sains Anak Usia Dini.Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 26.
Evania Yafie, S. P. M. P., Drs. I Wayan Sutama, M. P., & Nia Widyaningrum, S. S. (2019). Pengembangan Kognitif (Sains Pada Anak Usia Dini). Universitas Negeri Malang. https://books.google.co.id/books?id=qOAGEAAAQBAJ
Fitriah, & Wida, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Pokok Bahasan Cahaya Dan Sifat-Sifatnya Melalui Metode Eksperimen. Primary, 9(2), 269–284.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics Indiana University. Unpublished.[Online] URL: http://www.physics.Indiana.Edu/~Sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735
Hasmawaty, Usman, & Intisari. (2023). Improving Children ’ s Science Skills Through Play Activities in Outdoor Play. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 45–54. https://doi.org/10.26858/tematik.v9i1.47953
Hendawati, Y., & Kurniati, C. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Dan Pemanfaatannya. Metodik Didaktik, 13(1). https://doi.org/10.17509/md.v13i1.7689
Herlina, Syamsuardi, Syawaluddin Ahmad, S. (2023). The Effect of Demonstration Methods to Improve Science Thinking Skills In Children Aged 5-6 Years. 9(1), 77–85.
Hidayah, N. (2017). Implementasi Pembelajaran Keterampilan Sains di Tk Al- Faruq Tanjung Morawa. Skripsi.
Hidayati, S. R. S. W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Kegiatan Mencampur Warna Di TK Kehidupan Elfhaluy Tenggarong. Pendidikan Anak Usia Din 4(1), 24. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/article/view/6683/4245
Hikam, F. F., & Nursari, E. (2020). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Bagi Anak Usia Dini. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 38–49. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i2.14
Intisari, Usman, & Syamsuardi. (2023). Pemanfaatan Media Lose Part Untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Seminar Nasional Dies Natalis UNM Ke-62, 239–244. https://journal.unm.ac.id/index.php/Semnasdies62/article/view/810/503
Izzuddin, A. (2019). Sains Dan Pembelajarannya Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Sains, 1(3), 353–365. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, D. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2097–2107.
Jufri, W. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Modal Dasar Menjadi Guru Profesional.
Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. AWLADY?: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3155
Kulsum, U. M. I. (2022). Metode Eksperimen Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Materi Konduktor Dan Isolator. Rfm Pramedia Jember. https://books.google.co.id/books?id=ymxxEAAAQBAJ
M. Fadlillah, M. P. I. (2017). Buku Ajar Bermain & Permainan Anak Usia Dini. Prenada Media Group. https://books.google.co.id/books?id=fja2DwAAQBAJ
Mahdalena. (2016). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Keterampilan Proses melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Siswa Kelas XI SMAN 14 Pekanbaru Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Obsesi, 2, 18–28.
Marzuki, K., Suardi, & Natsir, N. (2021). Model Project Based Learning dalam Setting Pembelajaran Daring Pada Pebelajar Orang Dewasa (Studi Pada Program Kesetaraan Satuan Pendidikan Nonformal). SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN 2021 “Penguatan Riset, Inovasi, Dan Kreativitas Peneliti Di Era Pandemi Covid-19,” 1954–1963. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/viewFile/25461/12772
Mirawati, & Nugraha, R. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Berkebun. Early Childhood?: Jurnal Pendidikan, 1(1), 13–27. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i1.50
Mulyana, E. H., Nurzaman, I., & Fauziyah, N. A. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Anak Usia Dini Mengenal Warna. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 76–91. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7170
Mustika, Y., & Nurwidaningsih, L. (2018). Pengaruh Percobaan Sains Anak Usia Dini terhadap Perkembangan Kognitif Anak di TK Kartika Siwi Pusdikpal Kota Cimahi. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 91. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.12
Nugraha, A., & Dwiyana, D. (2010). Dasar-dasar matematika dan Sains. Jakarta: Universitas Terbuka.
Pratiwi, Ajeng Putri; Kurnia, R. N. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SENTRA BAHAN ALAM TERHADAP KEMAMPUAN SAINS DAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B DI TAMAN KANAK-KANAK Edukasi Mitra Grafika. 1, 181–200. https://doi.org/10.21009/JPUD.111
Putri, C. E., & Sugito, S. (2021). Pola Pembelajaran Science di Prasekolah. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1020–1034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1571.
Putri, U. S. (2019). Pembelajaran Sains untuk Anak Usia Dini. UPI Sumedang Press. https://books.google.co.id/books?id=QyGlDwAAQBAJ
Qonita Mulyana, Hendri Edi, Loita, Aini. Masum, N. (2022). Pengembangan Science Didactical Book Untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini. Perpustakaan.I, 6(6), 5–24. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2010
Qonita, Q., Mulyana, E. H., Loita, A., & Aprily, N. M. (2022). Pengembangan Science Didactical Book untuk Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6348–6359.
Rahayu, A. H., & Angg. (2017). Analisis Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Sumedang. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 5(2), 22–33. https://doi.org/10.24815/pear.v7i2.14753
Rahmawati & Sumedi. (2020). PENDIDIKAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK MELALUI NAEYC ( National Association for The Education of Young Children ) adalah anak yang berada pada rentang usia. 01(02), 158.
Rahmi, P. (2019). Pengenalan Sains Anak Melalui Permainan Berbasis Keterampilan Proses Sains Dasar. Jurnal Pendidikan, 5(2), 43–55.
Rika, K. (2022). Model Pembelajaran Numerasi Berbahan Alam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Awal Di Tk Hajar Aswad Makassar. EDUKIDS?: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 70–80. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i2.1484
Rusdawati, Eliza, D. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Literasi Sains Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3648–3658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1350
Rustaman, N., Dirdjosoemarto, S., Yudianto, S. A., Achmad, Y., Subekti, R., Rochintaniawati, D., & Nurjhani, M. (2005). Strategi belajar mengajar biologi. Malang: UM press.
Sadaruddin, S., Ahmad, A., Jabu, B., Syamsuardi, S., Usman, U., & Hasmawaty, H. (2023). Development of Design, Explain, Development, And Evaluation-Project Based Learning (DEDEn-PjBL) Model in Stimulating Children’s Creativity. Journal of Research and Multidisciplinary, 6(2), 770-786. https://doi.org/10.5281/jrm.v6i2.81
Saida, N. (2022). Pembelajaran sains pada anak usia dini. UMSurabaya Publishing. https://books.google.co.id/books?id=DJCFEAAAQBAJ
Santika, D. A., Mulyana, E. H., & Nur, L. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Model STEM pada Konsep Terapung Melayang Tenggelam untuk Memfasilitasi Keterampilan Saintifik Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 171–184. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27207
Silaen, S. M. J., Ali, S., & Mastoah, S. (2022). Bermain anak usia dini. Uwais Inspirasi Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=042IEAAAQBAJ
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Yaswinda, ismet, S. (2017). Pelaksanaan Model pembelajaran sains berbasis multisensori ekologi di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 6 Kota Padang. Pedagogi, XVII(2), 18–25. http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/
Yuliati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335
Zain, A., & Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Rineka Cipta. Kemampuan Spasial.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Fitrah Saputri Syahrul, Marzuki Kartini , Kurnia Rika
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
