Pengaruh Phet Terhadap Berpikir Kritis Materi Matematika Kelas IV SDN Banyuajuh 3
DOI:
https://doi.org/10.59638/jee.v2i2.214Kata Kunci:
phet, berpikir kritis, matematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh PhET simulation terhadap berpikir kritis siswa materi Matematika kelas IV SDN Banyuajuh 3. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimental dengan jenis penelitian komparatif, serta menggunakan desain Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Banyuajuh 3 yang berjumlah 56 orang. Data penelitian ini dikumpulkan melalui angket, lembar observasi dan tes. Uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji t komparatif dua sampel independen. Hasil analisis data tes dengan taraf signifikansi 0,05, jika nilai thitung > ttabel (7,727 > 2,004) maka H0 ditolak, Ha diterima, siswa mempunyai nilai berbeda. Uji berpikir kritis antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil ini didukung oleh temuan bahwa tingkat berpikir kritis yang diamati di antara siswa pada kelompok eksperimen adalah 82% > 70% dari tingkat berpikir kritis pada kelompok kontrol. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan analisis deskriptif PhET berpengaruh terhadap berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SDN Banyuajuh 3.
Referensi
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta.
Ariyanto, R., Khusniyah, T. W., & Susanto, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Virtual Laboratory PhET Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD pada Pokok Bahasan Rangkaian Listrik. At-Thullab?: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 52. https://doi.org/10.30736/atl.v6i1.750
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Djawa, Y. L., Taunu, E. S. H., Wulandari, M. R., Nuhamara, Y. T. I., Bima, S. A., & Ndakularak, I. L. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Himpunan. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 116–122. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1483
Eko Sugandi, & Hanim Faizah. (2023). Pengaruh Mathematical Digital Book (Magic Book) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Pi: Mathematics Education Journal, 6(2), 67–72. https://doi.org/10.21067/pmej.v6i2.8243
Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.
Kan’an, A. (2018). The Relationship between Jordanian Students’ 21st Century Skills (Cs21) and Academic Achievement in Science. Journal of Turkish Science Education, 15(2), 82–94.
Monica, T., & Pramudiani, P. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Google Slide dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Luas Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2228–2239.
Putri, N. A., & Jauhariyah, M. N. R. (2021). Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Quizizz Pada Materi Usaha dan Energi. Kappa Journal, 5(1), 88–101.
Sulistiawati, A., LY, T. D. P., Nursangadah, A., & Siskowati, E. (2022). Penerapan Simulasi PhET pada Pembelajaran Matematika di Kelas III SDN Trayu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 949–960.
Sutinah, C. (2022). Pengaruh Pembelajaran Hands-On dan Virtual Lab Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Siswa. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(3), 470–480.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Adela Hana, Parrisca Indra Perdana
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
