Pola Asuh Orang Tua Terhadap Sosial-Emosional Anak: Studi Deskriptif Di TK Al Ikram Moncongloe
DOI:
https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v3i2.643Kata Kunci:
Early Childhood, Digital Literacy, Parenting Style, Socio-EmotionalAbstrak
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini 5–6 tahun di TK Al Ikram Moncongloe Kabupaten Maros. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek anak dan orang tua. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi pola asuh yang diterapkan orang tua, yakni demokratis, otoriter, dan permisif. Pola asuh demokratis berpengaruh positif terhadap perkembangan sosial emosional anak, ditandai dengan kepercayaan diri, kemampuan bekerja sama, serta pengendalian emosi yang baik. Pola asuh otoriter membuat anak cenderung kurang terbuka, mudah cemas, dan sulit mengekspresikan perasaan. Sementara itu, pola asuh permisif berdampak pada kurangnya disiplin dan kesulitan mengontrol emosi. Dengan demikian, pola asuh demokratis terbukti lebih mendukung perkembangan sosial emosional anak secara optimal.
Kata kunci: pola asuh, perkembangan sosial emosional, anak usia dini
Referensi
Arifin, A. A., Haryati, H., & Wahyuni, S. (2023). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Perilaku Agresif Anak Pada Tk a Dan Tk B Di Paud Telkom Ternate. Abata Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 76–88. https://doi.org/10.32665/abata.v3i1.1370
Azizah, N., & Subaidi, S. (2022). Urgensi Pengajaran Hadits Mujahadah an-Nafs Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Dalam Perspektif Emile Durkheim. Preschool, 3(2), 64–73. https://doi.org/10.18860/preschool.v3i2.15707
Azwi, A. I., Yenni, Y., & Vianis, O. (2022). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Yang Menggunakan Gadget Pada Anak Usia Dini. Real in Nursing Journal, 5(1), 24. https://doi.org/10.32883/rnj.v5i1.1507
Bee, M. S., & Pudjiati, S. R. R. (2023). Scoping Review: Overview of Gadget Use in Early Childhood COVID-19 Pandemic Period. Psikostudia Jurnal Psikologi, 12(4), 573. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v12i4.12994
Damayanti, I. M., & Harun, H. (2023). Pengaruh Pola Asuh Ortu &Amp; Digital Story Telling Terhadap Emotional Intellligence &Amp; Keterampilan Berbicara. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4775–4790. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4882
Fitriana, F. (2023). Hubungan Pola Asuh Orangtua Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Penggunaan Gadget Anak Usia Dini. Jurnal Dzurriyat Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 82–91. https://doi.org/10.61104/jd.v1i2.43
Harahap, S. N. H., Amalina, M. N., & Khadijah, K. (2022). Metode Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Pada Masa Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 1–6. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.42680
Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Herdiana, D., Agustiani, H., & Qodariah, L. (2023). Respon Ibu Menghadapi Emosi Negatif Anak Dan Regulasi Emosi Anak Usia 3-5 Tahun. Martabat Jurnal Perempuan Dan Anak, 6(2), 271–294. https://doi.org/10.21274/martabat.2022.6.2.271-294
Indrawati, I., & Muthmainah, M. (2022). Dampak Gaya Pengasuhan Budaya Barat Dan Timur Terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3147–3159. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2230
Khumaeroh, S., & Widjayatri, Rr. D. (2022). Pola Asuh Orangtua Generasi Milenial Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal Ashil Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.33367/piaud.v2i2.2519
Maulida, A., & Yudha, R. P. (2023). Pengaruh Intensitas Gadget, Literasi Digital, Pola Asuh Orang Tua Terhadap Sosial Emosional Anak. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5349–5354. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2456
Novianti, R., Maria, I., & Hukmi, H. (2022). Penggunaan Aplikasi Android Smart Parenting Untuk Meningkatkan Pengetahuan Orang Tua Tentang Bullying. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4309–4320. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1874
Paggama, A. A., A. Rezky Nurhidaya, & Sadaruddin. (2023). Literature Review Implementasi Bermain Peran untuk Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak di TK. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(2), 223–231. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2139
Rahmatika, L., & Damayanti, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dan Bimbingan Guru Terhadap Kemandirian Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 96–106. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2604
Rudiarta, I. W., Sukerti, I. G. A., & Ni Putu Chandra Paramis Suary. (2022). Strategi Pencapaian Perkembangan Anak Di Taman Kanak-Kanak Dwijendra Mataram. Kumarottama Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 134–148. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v1i2.398
Salsabela, E., Khumaeroh, S., & Widjayatri, Rr. D. (2022). Perkembangan Sosial Emosional Anak Pra Sekolah Dengan Instrumen Kuesioner Masalah Mental Emosional. Abata Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.32665/abata.v2i2.555
Wahyutini, A., Noormawanti, N., & Marlisa, L. (2023). Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Desa Rajabasa Bandarlampung. Thufulah, 2(2), 44–50. https://doi.org/10.24127/thufulah.v2i2.5205
Yulianto, D., Iswantiningtyas, V., & Vani, A. M. (2022). Sosialisasi Pola Asuh Orangtua Bagi Perkembangan Sosial Emosional Anak. Dedikasi Nusantara Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 2(1), 25–30. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v2i1.17929
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Bunga Norma, Ashar Ashar, Riskal Fitri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
